刚刚过去的学期是我院学前教育专业2019级同学全实践课程第三个学期的课程，实践学校是杭州市西湖区小和山幼儿园。在经历了第一个学期游园式的全景概览式实践课，还有第二个学期疫情背景下新奇有趣的线上主题式实践课后，同学们这个学期一开学，就迫不及待地希望尽快开展每周一次的驻园学徒式的第三学期的实践课，希望亲身体验地更多了解学前儿童、学前教师和学前教育。

01驻园前绸缪：全实践课程驻园前的准备

因疫情防控的需要，全实践课程的前两周我们是在校内度过的。课程校内理论导师王真对本学期的实践任务、指导和评价方式，驻园注意事项等主要问题给我们进行了详细解读。另一方面，班主任冯翠典老师也给我们印制了全实践手册，让我们重温了全实践宣言，也和实践学校的陈超园长沟通，给我们每个小组都提前安排好了实践导师。理论导师和实践导师共同倾情助力我们的学习成长。

02实践中成长：全实践课程驻园中的体验

（一）雏燕结对良师，来日一定可期

10月16日，我们终于可以实地到幼儿园参加全实践课程啦，小和山幼儿园的陈园长能在疫情背景下让我们开展一个学期的入园学习，而且允许我们进入所有班级实践，我们都非常感动。那天上午，陈超园长为我们准备了“走进小和山，走近儿童”的讲座，详细介绍了小和山幼儿园的“多趣玩”课程，鼓励我们在全实践课程中多思考、多观察。陈园长和冯老师也共同为我们结对的导师们颁发了证书。这一日，雏燕结对良师，来日一定可期。

（二）实践携手理论，今夕多少收获

2020年10月16日到2021年1月16日，我们在小和山幼儿园开展了整整三个月驻园学徒式全实践学习。每周五，每位同学协助各自的实践导师管理班级，深入参与班中幼儿的一日生活。同学们逐渐熟悉班中的每一位幼儿和幼儿园一日生活流程，亲自参与活动设计和教学组织，在这过程中也与幼儿和带班老师建立了良好的关系，每位同学都有很多收获。

首先，我们以全实践手册为框架，完成了本学期“幼儿园教育活动与组织”核心主题下的十六份实践小任务，涵盖对幼儿园课程方案、月计划和周计划、一日生活课程、主题活动课程、领域集体教学活动、区角学习指导、户外游戏指导等多个方面学习体验和反思。

其次，我们在全实践课程中也完成了“学前儿童语言教育”“学前儿童特殊教育”“学前儿童保育与营养学”“学前儿童行为观察与指导”“幼儿园课程与活动设计”等多门校内理论性专业课程的实践性作业。有了每周的全实践课程，我们在校内的理论学习也更有指向性，作业也更有抓手，特别感受到理论与实践相联系的必要性和可能性。

屠筱青老师的课程作业

再次，我们在全实践课程中有机会更好地了解儿童特点，更好地了解教师工作，也和他们建立了深厚的感情。而我们每个小组之间，全班同学之间，也因为一起讨论各种有趣的体验和困惑，一起解决各种新奇的问题而变得更有凝聚力。

关于收获，同学们这样说

同学一：“全实践活动让我有机会深入幼儿园的一日生活中，观察幼儿一天中的变化，这种近距离接触，并对孩子们产生有意义的影响对于我也是很有意思的。我发现幼儿们非常有趣，也非常聪明，只要在合适的时间对其稍加一些正向的引导，他们很快就能学会新的技能。”

同学二：“我看到了儿童一日在幼儿园的真实生活，在观察儿童的过程中，我发现儿童的性格都是独一无二的。也许孩子有时候真的是“魔鬼”，但更多时候是“天使”。在午睡时，看着孩子从动来动去，到一个个酣然入睡，而老师们却在为他们的环创继续工作时，感概老师的辛苦，但幸福感还是满满的。很感谢小和山幼儿园和带班老师给我们提供了宝贵的实践机会！”

同学三：“幼儿园全实践能让我清晰地体会到观察和实践的巨大不同。以前的幼儿园实践观察是站在教室外面，和他们保持了距离的接触，体会比较浅显。但是当这次亲身处在小朋友们中间的时候，能更加直观发现幼儿之间以及幼儿本身的差异。书本中的案例，老师们口中的经历……都显得那么清晰。一种无法用语言表达出来的真实感将我对幼儿空白单调的印象完全冲散。我也发现，对于处理幼儿方面的经验尚浅，我需要从头开始，在实践中慢慢积累经验。”

同学四：我每一次去都觉得孩子们实在可爱，每一次活动看到孩子们积极参与的样子真的很令人感到欣慰和由衷地开心，在幼儿园中，从老师们的主题教学和孩子们的日常活动中也让我学到了很多课本上没有的知识。从老师那里我学到了如何与大班的孩子们相处，不论是语言还是动作，实际上，在幼儿园的工作不像我们想的那么轻松，老师们的工作量是很大的；如何处理与家长的关系，与家长进行家园共育也是一个值得重视和思考的问题。我希望在之后的幼儿园实践中要学会怎么更专业有效地对儿童进行观察，从而不断完善自身的专业能力，也要多向幼儿园老师虚心请教，不断进步。

同学五：我在全实践课程中和一个班的幼儿们近距离互动了一个学期。一个教室里两个老师、一个保育员，再加上我们，却仍然忙碌。到上手工课的环节时，我觉得要看好一张桌子上的孩子都费劲，更别提一个班的孩子了，更觉得作为幼儿教师的不容易。在指导一桌的孩子做手工的时候，当我想专心观察一位幼儿时，其他边上的孩子会通过拉我衣服、大声讲话试图吸引我的注意力；我想让孩子们自由发挥的时候，带班老师又有对孩子作品的要求……所以我总是有些为难，不知道怎样才是最合适。另外，在实践过程中，我发现除了理论知识，动手能力也很重要。包括帮孩子穿衣服、提裤子、扎头发、修水杯等。在这些生活方面给予幼儿温暖细致的服务也非常重要。

（三）小苗碰撞秀木，更有种种故事

一个学期间，同学们和幼儿园的小朋友亲密接触，从点点一班到丫丫四班，我们在11个班级中遇到了许许多多钻进我们心窝里的幼儿，邂逅了专属于我们和幼儿、和幼儿园的故事。

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故事一：“刚去幼园的时候，一个叫灿灿的小女孩对我很认生。我主动和她说话，她也很少回应我，也很少与我有眼神交流。但我一直和她玩耍，当她裤子系不好时，帮她系好；当她洗手捋不起袖子的时候，帮她捋起袖子；当她吃饭又快又安静时说“灿灿你真棒！”记不清是我去幼儿园的第几周，我在灿灿身后喊她名字，想帮她理理衣服，灿灿转过头，像盛开的向日葵般对我灿烂地笑了。这是她第一次看着我的眼睛并对我这样笑，那个笑像冬暖阳——我的心被融化了。对于我来说，这段真实经历让我对未来成为孩们的老师充满期待。”

故事二：“记得有一次儿童观察课的主题是关于皮亚杰数量守恒实验，我问了Lucky实验中的问题，她回答又快又好，让我惊讶这么小的孩子已经形成了数量守恒的观念。更让我惊讶的是，她后续模仿我之前进行的实验，来给小朋友们测验，复刻了我之前的行为。可以看出她的模仿能力和思维能力相对班级其他小朋友是突出的，让我对中班的孩子有了更深的认识和了解，也让我觉得自己还需要积累更多的经验去成为一个合格的幼儿园教师。”

故事三：“让我印象最深的是我们班有一个比较特殊的小朋友，在运动方面可能会有一些不足。在其他小朋友能够自主跳绳的时候，他会选择自己独自在一旁，自己做自己的事情，基本不参与到班级运动中。在每一次体育活动的时候，老师都会指导这个小朋友运动，有时候我也会和他说：‘起来运动一下吧，老师教你怎么跳绳好不好？’虽然我们对他关怀备至，可是效果还是不尽人意。直到见习的后半程，有一天他自觉地拿起了跳绳，还跳了一下。那一刻，我的心里有很大的成就感，有种‘孩子长大了’的感觉。这让我觉得，我们付出的每一份耐心，我们说的每一句话，小朋友都记在心里。总有一天，这份耐心和教导会结成美丽的花朵，吐露它的芬芳。”

故事四：这是一次剪纸手工，小朋友们需要按照图形剪下孔雀然后粘贴“羽毛”。从第一张图可以发现，姚姚一开始无从下手，在其他小朋友都已经开始甚至完成的时候，她还没有开始，就眼巴巴的看着别人。后来我去示范给她看该怎么剪，并且鼓励她，她终于开始了剪纸。在这个过程中她还是会有犹豫、迷茫，但只要我给她一点提示和鼓励，她就可以做得很好，她很专注且很细心地在完成这一幅作品。

故事五：在晨间活动中，涵涵在一次次的练习中，不断调整自己的姿势、动作来保持平衡。虽然相比其他幼儿他的动作不是那么标准，但是他仍然不断挑战着自己。从一开始的颤颤巍巍，膝盖弯曲，到后来保持直立，甚至可以连续并且平稳地在平衡玩具上行走。动作的发展离不开“强化”，不断地练习让他更好地掌握了平衡的技巧。期间老师的鼓励也给了他不断练习的动力，老师的关注和鼓励对幼儿的练习起到很大的作用。

更多的故事：在幼儿园，我们的故事主人公还有帮助别的小朋友扣纽扣的小葡萄，抢不到生日帽就爱哭的哥哥，不知道如何粘贴羽毛的姚姚，从不愿意计数到乐于帮助老师计数的nono，主动给正在工作的老师搬小凳子的月月，大冷天里扑进老师怀里送温暖的羊羊，将亲手做的伸缩小人送给我们的小小……

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每一个班中的幼儿都像花圃里努力发芽的小苗，深深地扎根在我们的心中柔软的土地上。幼儿带给我们故事和感动，敦促我们不断学习充实自己；我们也在他们的心里播种下爱与善良的种子，陪伴他们这一段独一无二的成长旅程。

03感恩中前行：全实践课程驻园后的感动

通过全实践课程，2019级学前教育专业的同学们更加确定了他们的从教意愿，也更加认同教师工作的意义和专业性，具有更积极的情感，端正的态度和正确的价值观。同学们的心中也充满了对小和山幼儿园以及给予悉心教导的小和山幼儿园老师们的感激。

同学一

“非常感谢点点三班三位老师的指导，我们在去全实践的过程中，深入了解了幼儿、幼儿园的工作进程以及幼儿园的一日生活，这些收获可以帮助我们日后在幼儿园工作中更好地实施教学。”

同学二

“非常感谢点点四班的三位老师，让我学习到很多书上没有的知识，也让我第一次知道了小朋友的一日幼儿园生活是怎样的，感谢老师对我们的耐心指导和对我们不足之处的宽容。”

同学三

“在豆豆一班实践的过程中，我第一次如此贴近幼儿的一日生活。我非常感谢方老师能温柔宽容地接纳我们，给予我们潜移默化的指导。在新的一年，祝方老师事事顺心，也祝豆豆一班全体老师和孩子们健康快乐！”

同学四

“感谢丫丫二班三位老师一个学期的指导，在短短的几个月与您们的交往中，感受到您们对幼儿的真切关心和对我事无巨细地指导。让我在见习的短短日子里学到了很多书本上所没有的东西，这对我今后工作非常有帮助。非常感您们对我的帮助！”

同学五

“经过这一个学期的学习和体验，我看见了作为一个幼儿园老师所需具备的品质和责任。老师用言传身教的方式让我学到很多真实有用的教学技能。也让我意识到我离成为一名好的幼儿教师的距离，激励我要更加努力。非常感谢丫丫一班老师们的教导！”

更多的感动

感谢小和山幼儿园为同学们提供了近距离接触幼儿、了解幼儿的平台，也感谢陈园长、薛园长、陈主任以及悉心、耐心、有责任心的实践导师给同学们的学习体验和学习机会。同学们在本次全实践课程活动中增长了见识，积累了实践经验，受益颇深。

学高为师，德高为范。全实践让我们切身体会到：师范生，就是在学习知识、充盈自我、传道授业解惑的同时，作为楷模去引导“儿童”。实践导师们用她们的榜样力量引领我们学习的道路，19学前1班的全体同学定会在“学前教育”专业的道路上不断前进，扬帆远航！

04寄语中期望：全实践课程驻园后的鼓励

理论导师王真老师寄语：通过全实践学习，同学们得以将书本中的理论与幼儿园实践结合起来，近距离、全息式地了解幼儿生活和幼儿教师的工作状态。在此期间，经小和山幼儿园实践导师们的专业引领，同学们从生涩到逐渐熟练地与孩子们交往，每一位同学都得到了锻炼和成长。全实践课程帮助同学们进一步增强了新时代幼儿教师的责任感和使命感，也对未来专业发展有了更明确的方向。

图片| 19学前1班

文案| 19学前1班&王真