盛夏七月，从静思湖畔到未名湖畔，浙江外国语学院第十届卓越教师培养实验班、第五届未来教育家创新实验班的30名学员，在教育学院副院长钱伟、班主任屠筱青、胡敏、贾昊宇等带队教师陪同下奔赴北京大学，参加2026年“教育技术前沿”暑期学校。五天里，师生同听报告、同访燕园、同研课题，完成了一次关于“智能时代教师何为”的集体作答。这是浙外与北大协同育人链条上的又一重要环节，也是教育学院深化拔尖师范生培养的一次主动探索。

观澜以拓界。四天半里，16场前沿报告接连刷新学员认知边界。北京师范大学余胜泉教授以“认知外包”为切口，警示教师一旦失守“认知主权”，将面临失权、失能、窄化、失智四重风险；西北师范大学郭绍青教授把视角拉向课程深处，提出“教育智能体”与“全流程伴随评价”，让未来教师从“知识搬运工”转向“课程设计师”；国家开放大学贾玉超教授直击要害——中国教育学为何总借西方概念？这一问对浙外学子别有深意：外语优势让我们能读原文、跨文化对话，但终究要回到中国教育土壤，长出本土的概念工具；北京市教委周航处长则以政策视角给出定心丸：技术增量的方向是教师而非学生，AI赋能的终极目标是“大规模因材施教”。学员们逐渐清晰，AI正在重塑“师—机—生”的课堂关系，但生命唤醒、人格涵养、价值引领的教育内核始终不可让渡。

寻根以铸魂。理论在报告厅里更新，初心在燕园里寻根。师生走进燕南园，在朱光潜、冯友兰、王力等教育大家故居前驻足，结合先贤育人思想现场研讨美育浸润、文化自信与作业设计；校史馆里严复的译著与亲笔信札，让“教育者”三字变得具体而沉重——“严复是翻译家，也是北大首任校长，我们浙外学子学外语、懂教育，更该有这份‘以笔醒山河’的赤诚。”7月14日，全体师生齐聚李大钊塑像前缅怀先烈，在“铁肩担道义，妙手著文章”的联语下共立为党育人、为国育才的青春誓言。这堂沉浸式党史师德融合课，把红色基因种进了师范生心里。

淬炼以致用。知而不行，非真知也。课堂学习后的复盘研讨是师生雷打不动的“加餐”环节。各小组围绕“人机共创、五育并举”在未名湖畔、博雅塔下碰撞观点，把白天的报告拆解成可带回浙江课堂的教学设计；同学们还分组开展智能教学实操训练，尝试设计简易教学程序，让“全流程伴随评价”“大规模因材施教”从前沿理念变为下学期可用的课堂技能。带队教师坦言，看着学生从第一天的新鲜到第五天的沉静，这种成长比任何分数都珍贵。

五天研学，是一次教育视野的“破壁”，也是一场师生共长的旅程。师生同研、同思、同成长，让“高校—中小学—国际”协同育人理念在燕园梧桐树下落了地。技术迭代永不停歇，但教育的灵魂始终在于“人”的唤醒。这群兼具国际视野、家国情怀与数字素养的师范生，正带着燕园的思与悟，准备回到浙江基础教育一线。未名湖的波澜静了，但师者心中的灯，亮了。