11月1日上午9点，来自英国诺丁汉大学的Christopher Day教授以“为什么有的学校会成功：21世纪以来校长在引领成功上的角色作用”为题，为教育学院师生带来了一场思想的盛宴。

讲座伊始，Day 教授便对国际成功学校校长项目（ISSPP）的起源、领导力的成效与效能、优质教学的重要意义以及颠覆理论等内容，展开了精炼且透彻的阐述，同时还分享了他对于当下中国教育状况的深刻洞察与真切感受。

Day教授的演讲深入剖析了校长在21世纪教育中扮演的核心角色，特别是在推动和保持学校成功方面。他强调，成功的学校领导力不仅关乎提升学术标准，更涉及对经济和社会不稳定因素的应对、传统考试与深度学习的平衡、数字技术与社交媒体的融合，以及学习参与度的挑战。在演讲中，Day教授引入生态人类系统理论，将学校视作复杂的适应系统，强调了系统内部互动的复杂性和不可预测性。他提出，成功的领导者需超越传统的“理性-科学”方法，运用软技能促进信任、动员社区力量，并鼓励全社会的参与。

Day教授进一步探讨了校长领导力的三个关键领域：社会资源、心理资源和道德资源。他强调，校长需具备人际交往能力、同理心、社会和情绪管理能力、韧性和个人信誉等社会资源；处理不确定性和风险的性格或特质、面向未来、希望和乐观、关怀和自我效能感等心理资源；以及作为道德决策指南的强烈个人信念等道德资源。

在讲座的尾声，Day教授探讨了信任与分权型领导力的关系，以及成功领导力分权的条件。他提出，成功的校长会创造支持有效教学和学习的条件，培养专业学习和变革的能力，并赋予员工和学生权力，鼓励广泛参与决策。

讲座期间，袁晖光教授与Day教授就如何应对、适应、超越当前教育逆境进行了深入交流。除此之外，Asagarova博士分享了中国学生面临的学业压力与心理问题；刘庆斌博士就教育治理与教育领导的区别与Day教授进行了探讨。在最后的讨论环节，孙绵涛教授提出了教育政策与教育执行的两难、教师顺从与教师创造的困境，并与Day教授展开了热烈的讨论。

本次讲座不仅为教育学院的师生提供了宝贵的学术资源，也为教育领域的实践者和决策者提供了深刻的启示。Day教授的演讲内容丰富、见解独到，为理解21世纪校长角色与学校成功之间的关系提供了新的视角。

演讲者简介

Christopher Day教授是教师专业发展、学校领导力领域的领先学者，他在全球人文社科千人学者引用量排名当中，英国排名第30位、世界排名第197位（2023年），其中在学校领导力研究领域排名世界前五。他目前是英国诺丁汉大学教育荣誉教授，悉尼大学教育领导教授，北京师范大学讲座教授。过去二十年，由他牵头与合作的教育项目遍及欧洲、北美洲、南美洲、中国和澳大利亚，目前他正在负责一项由25个国家组成的卓越学校领导力项目。近期出版书籍包括：《大流行期间的教师专业精神：关怀、勇气和信任》（2024年）；《成功的学校如何不仅仅是有效的：建立并维持教师和学生福祉与成就的校长》（2024年）。