厚植家国情怀

传承红色基因

勇担社会使命

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领悟学校第三次党代会精神，引导大学生走入社会、深入基层，在实践中受教育、长才干、作贡献。2024年暑假，教育学院学子以团队或者个人的形式，积极深入学校、社区、乡村等地开展社会实践活动，展现青春风采，激发青春力量，为中国式现代化挺膺担当。

社会实践进行中

教院学子在路上

让我们一起来听听他们的故事

浙江外国语学院

赴杭州市临安区乡村振兴小分队

启程龙门，梦启乡村

近年来，在“绿水青山就是金山银山”理念的指引下，在“千村示范、万村整治”工程的推动下，浙江造就了千万美丽乡村，成为中国和美乡村建设的样板地，乡村旅游、Country Walk也由此成为浙江旅游的一张金名片。“龙门秘境”村落景区是浙江文旅运营示范村，同时也是浙江省农村综合改革集成示范区，在乡村旅游发展领域发挥了典范作用。为了解龙门秘境运营模式、打造品牌、振兴乡旅方面等经验，从内部破局美丽乡村建设同质化难题，近日团队赴往杭州市临安区龙门秘境，开展为期两日的暑期实践活动。

实践团队合照

治理探秘，共绘蓝图

团队来到龙门秘境景区外侧的游客服务中心，了解“龙门秘境”景区的治理特色与现存的治理困境。有关工作人员表示，龙门秘境是现在临安区面积最大的一个村落景区，景区的发展让村子环境变得更好，游客们对这里的认可度也很高。

实践成员细读景区地图

团队深入走访当地特色小街——石门老街，看到许多家户门口都支起一张张桌子，摆放着石门村的特色美食产品：龙门秘酱、龙门蜂蜜、龙门年糕等。除居民直接营业的方式外，老街中也设有“龙门土货”店铺、自制特色菜饼。通过对村民的询问，团队了解到大多数游客会在傍晚时分前来游玩，菜饼均为亲自采摘制作，深受大家喜爱。

实践成员走访石门老街

实践成员采访当地村民

古韵新辉，文脉相承

团队注意到龙门秘境的村庄经营由村集体和村民直接参与，居民的住所属于村庄景观的一部分。从党员先锋、文明实践、平安家庭、美丽庭院、垃圾分类五个维度给每户进行文明家庭的星级评定，通过“博爱之训”展现石门村优秀村风民风。

居民住所外侧的星级评定

总结展望，未来可期

基于文献调查，团队于第二日聚焦村内的农村资源与生态环境展开进一步探索。石门村内部拥有许多保存完好的古道、古井、古民居，通过古建筑发展村落建筑文明，打造古街古巷，推广村落特色美食，让农村古建筑绽放新的光彩。同时，村落鼓动当地居民、外来志愿者等积极参与农村建设，在村内设有乡贤馆、乡愁记忆馆，追溯村庄的历史，营造浓厚乡村情怀。除了饱含石门村特色的建筑之外，村庄挖掘自身的红色资源，设立了高虹新四军纪念馆。

石门村外部群山环绕，下坡处有一清澈的小溪，许多游客携带儿童前来玩水，感受冰凉夏日。团队采访一旁欢笑的游客，得知该游客来自附近的邻村，每到暑期放假或周末，都会带小朋友来玩水。当问及龙门秘境的游玩感受时，这名游客表示此处自然环境好，很适合休闲游；上坡处还有特色木屋、攀岩等活动，可供选择的项目多。

成员感悟

在与当地工作人员交流时，我了解到尽管是如此成功的景区也有其“苦衷”——年轻的一辈不愿留下发展，而乡村这一最需要发展的地方缺乏一定人力资源；真正振兴乡村的路程仍在摸索中前进。“龙门秘境”村落景区治理的确令人大开眼界，所谓商业小街并不独立于村落，而是由居民的生活一家家组建而成；深入挖掘当地的特色与文化，使得所到之处皆有浓厚的文化氛围，能让你直观感受到、体会到。

——21小教2班 杨紫灵

实践初期，我们设计并发布了线上调查问卷，旨在收集公众对于乡村旅游发展的看法和期望；随后，我们前往龙门秘境景区进行实地考察。在这里，我们通过访谈当地居民、景区管理人员以及游客，深入了解景区运营模式及其背后的成功要素。此外，我们还参观了特色农家乐、手工艺品店等地标性景点，亲身感受龙门秘境的独特魅力。此次实践活动让我受益匪浅，它为我们提供了走出校园、接触真实世界的机会，让我们从多角度观察和思考乡村旅游产业的发展，增强了彼此间的沟通能力和解决问题的能力。此次实践活动，我深刻体会到要实现乡村旅游的可持续发展，必须不断创新，挖掘地方特色资源，提升服务质量，同时注重环境保护与社区共建。

——21小教2班 郑惠心

本次在“龙门秘境”的实地考察过程，我领悟到解决当前乡村旅游同质化现象的关键在于“结合当地独特风土人情”，不盲目跟风、改建；也知晓了生态与现代建设相结合、民生与旅游共存的发展模式下的乡村振兴的可行道路。印象最深刻的是“龙门秘境”内部结合茶文化、摔跤运动等，建设起了供游客感受中华传统文化及当地特色人文的场所。居民都参与到经营中，自己营收的同时也共同构建起该自然、人文一体化的乡村旅游的典范。

——21小教2班 胡舒晴

我们以杭州临安区 “龙门秘境”乡村旅游业发展为例，在实践中探寻“龙门秘境”的典范性，了解“龙门秘境”成功先行探索乡村地区破局同质化问题的背景，以此来进行破局乡村旅游同质化的实践探索，在实践过程中，团队成员充分发挥各自的专业优势，密切协作，共同完成了采访、拍摄、整理和撰写等各项任务。通过这次实践，团队成员的沟通能力、组织能力和问题解决能力得到了有效提升，同时也增强了对传统文化的热爱和保护意识。这次的实践活动是一个短暂而又有意义的过程，也令人收获颇多。

——21小教2班 刘珂歆

在本次实践中，我们团队成员齐心协力，共同努力，深入探究了“龙门秘境”如何突破乡村旅游的同质化困境，走出一条独具特色的秘境旅游之路。在实践过程中，我深刻感受到了“龙门秘境”的独特魅力。这里的专属文化将当地的传统文化与家家户户的民街石巷完美融合，展现在特色文化节日和美食中，还贯穿在各种玩游项目中。这种文化犹如溪水、银杏石林般灵动而美丽，绽放在大自然的每一个角落。“龙门秘境”不仅让我们亲身感受到了它的美丽和神秘，更让我们领略到了乡村旅游的无限可能。

——21小教2班 金奕淳

此次临安之行，我们满载而归，不仅领略了乡村在新时代背景下的蓬勃发展新貌，更深刻领悟到了推动农村转型升级的无限可能。面对长期困扰乡村旅游的“同质化”难题，我们曾陷入深思，寻找突破口的道路似乎迷雾重重。然而，在亲身体验了“龙门秘境”这一典范性案例后，我们豁然开朗，其背后蕴含的社会各界鼎力支持成为了破局的关键。此次实践不仅让我们亲眼见证了乡村振兴的生动实践，更为我们破解乡村旅游同质化困境提供了宝贵的启示与全新的思路。深入案例腹地，亲身体验、细致调研，这一过程对我们而言，无疑是一次极为珍贵的学习与成长机遇，让我们在理论与实践的交融中，更加坚定了探索乡村发展新路径的决心与信心。

——21小教2班 周佳萱

我们团队以“乡村旅游同质化”为探索的灯塔，深入剖析了当前乡村旅游发展面临的瓶颈与挑战。在这场理论与实践的交响乐章中，我收获满满，心灵得到了前所未有的滋养。在“龙门秘境”的实地探访中，我亲眼见证了“乡村振兴”与“同质化”这两个词汇从抽象概念转化为生动的现实。此次实践不仅加深了我对“乡村振兴”与“同质化”问题的理解，而且激发了我对学习的无限热情与动力。我深知，唯有不断将所学知识与实际相结合，方能在时代的洪流中乘风破浪，为乡村振兴贡献自己的一份力量。

——21小教2班 许多

团队介绍

团队

浙江外国语学院

赴杭州市临安区乡村振兴小分队

指导老师

葛俊良

队员

21小教2班 杨紫灵

21小教2班 郑惠心

21小教2班 周佳萱

21小教2班 许 多

21小教2班 胡舒晴

21小教2班 刘珂歆

21小教2班 金奕淳