浙江外国语学院教育学院

青春向党 知行合一|探访教共体建设现状,助力共同富裕

发布人: | 发布时间:2022年07月28日 17:15:00 | 访问量:

喜迎二十大

永远跟党走

奋进新征程

2022年暑期,教育学院学子纷纷走出校园,以团队或个人的形式,积极深入社区、乡村、基层等开展实践活动, 在社会课堂中受教育、长才干、做贡献;在共同富裕和现代化先行的进程中努力绽放青春之光,以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

社会实践进行中

教院学子在路上

让我们一起来听听他们的故事


浙江外国语学院教育学院

赴杭州市文海实验学校社会实践小分队


为深入了解浙江推进教育共同体建设现状,六月末至七月初,浙江外国语学院赴杭州市文海实验学校社会实践小分队开展了“线上+线下”调研活动。

本次社会实践立足于共同富裕示范区的建设背景,以文海实验学校与启源中学的融合型教同体为例,运用文献调查、问卷调查和访谈的研究方法,在深入了解浙江省教育共同体建设现状的基础上,探讨教共体建设中存在系列问题并提出相关的解决思路。

实践团队在杭州市文海教育集团门口合照

6月25日至27日,团队成员在李春玲老师的指导下召开小组会议,明确本次社会实践的任务和目的,查找并解读浙江省教育共同体建设的省级文件和相关文献。同时,团队成员搜集大量有关文海实验学校和启源中学的融合型教共体的相关资讯,对该融合型教共体进行初步了解。团队成员通过设计调查问卷与半结构式访谈提纲,进一步了解两校教共体实施现阶段的成果、初步暴露的问题以及对教共体未来发展的愿景等内容。

6月28日至7月1日,团队成员展开了为期四天的线下调研。团队成员来到文海实验学校与该校教师开展访谈,了解文海实验中学教育共同体的发展历程。2021年3月,文海实验学校和启源中学组成融合型教共体,从“品牌文化联结、办学理念共识”“两级管理联通、管理团队互融””等六个方面开展合作。2022年3月,文海实验学校同开化县池淮初中组成跨地区教育共同体,两校教学共研、资源共享;合作内容丰富、形式广泛,涵盖“点餐”式线上同步课堂、合作教研、学生线上集体交流活动等。该校教师提到,文海实验学校高度重视并有序推进教共体建设,在校方和师生的共同努力下,教育共同体的合作力度日趋紧密,形成钱塘区具有文海辨识度、可复制、可推广的义务教育共同体实践案例。

为深入了解教育共同体的建设现状,6月29日至30日,团队成员对文海实验学校的学生进行线下随机采访并发放调查问卷。调研结果显示,大部分学生都了解学校正在参与教共体建设的工作,但是对受援学校、合作模式、合作成果等并不清楚。从中可以反映出学校对于教育共同体工作的宣传力度有待提高。此外,大部分学生对“点餐式”同步课堂认可度高,但部分学生表示同步课堂偶尔会出现音画不同步等问题;有部分学生表示线上同步课堂易走神、分心等。可见,学生已习惯于传统的常规型课堂,接受线上同步课堂的授课形式仍需要一个过程。

图片图片团队成员采访学生

团队成员从“深化共同体认识,铸牢共同体意识”“建立健全激励保障体系、调动各方积极性”“探索同步课堂模式,助推区域教育深度合作”等角度出发提出了自身的想法,呼吁各界人士关注并参与浙江教育共同体建设,用教育筑牢共同富裕之基,为共同富裕示范区的建设添砖加瓦。


实践感悟


本次社会实践不仅让我了解到浙江推进教育共同体建设的现状,也让我对教育公平和共同富裕的内在联系有了更加深刻的理解。实现教育公平是一个逐步推进的过程,共同富裕的关键离不开教育公平。

——20小教3班 章子晗

“教育共同体”作为新生的教研形式,为教师们的教学创新和改革提供了一个崭新的平台,使施教者在施教的同时能够受教;同时“教育共同体”能够帮助教师自我剖析,把课堂还给学生,做到高效学习。

——20小教4班 吴碧君

“教育共同体”对于合理分配优越师资是个极佳的平台,学生有更多的选择去探寻适合自身的被授课方式。此外,我也学习并掌握了一些授课的技巧,为将来自己踏上讲台积累了更丰富的经验。

——21科教1班 黄嘉仪

通过前期文献研究和后期前往文海实验学校实践,我深刻体会到教育共同体可以实现教育资源共享,促进教师间的合作与交流,让教育之路“零距离”,推动教育均衡发展。

——20英师1班 程心如

作为师范生,我们应该意识到如今不同区域、学校之间教育的差异,了解区域内学校通过带动新校、弱校加快提升教育质量等政策方针,不断提升自己的师范技能,努力成为一名卓越教师。

——20小教2班 金笑非

本次社会实践使我对浙江城乡教育共同体建设现状有了全面的了解,深刻认识到教育共同体建设对于缩小城乡教育差异、实现公共服务优质共享、促进共同富裕示范区建设的重要意义。

——20小教3班 齐文艳

共同富裕离不开教育,教育的发展也离不开共同富裕。希望在未来不断的发展下,教育共同体能够更加深层地落实到社会的各个层面中,与共同富裕产生更好的连锁反应。

——20音师1班 黄思源

团队介绍


指导老师

李春玲 教育学院

实践队员

20小教3班 章子晗

20小教2班 金笑非

20小教4班 吴碧君

20小教3班 齐文艳

20英师1班 程心如

20音师1班 黄思源

21科教1班 黄嘉仪