在陕北贫瘠的黄土地上，青年习近平读书学习，不断思考，7年间从未放弃过读书，最后立下为祖国、为人民奉献自己的志向。为引导教院学子学习青年习近平的优秀品质，学习陶行知先生的教育思想，在经典中追求修身明德，于党史中传承红色基因，教育学院于4月-5月开展 “赶赴四月春，莫误读书季”21天读书会分享活动，并在为期21天的打卡周期中积极筹办开展3次师生读书分享会。参与者每日上传读书心得，并在打卡周期结束后上传读后感、读书海报。

1次时光漫漫的读书之旅

读书是一段踽踽而行又成群结队的征程，同学们每日徜徉在经典之中，通过每日的读书心得分享打卡渐渐养成阅读的习惯，同时也在分享中进行着灵魂与灵魂的对谈。书籍阅读心得的交流让大家深思、感动，书籍的阅读是大家在书中读到的别人的人生，而心得的分享、打卡的坚持是自己内心深刻的感触和习惯。

3次收获满满的共读分享

第一次阶段性阅读分享会

分享时间

5月6日

分享人

19小教1班 徐项奕

19小教2班 李一诺

19小教2班 黄佳悦

20小教2班 杨可欣

21小教1班 蒋琳璎

21小教1班 卢思危

21小教1班 任楚瑜

21小教4班 蔡婷婷

嘉宾老师

从《牧羊少年奇幻之旅》的阅读中，同学们感悟到了青年人要走出舒适圈，探索并发掘自己的潜能，敢于追求梦想，在反复品读中感受文学的魅力。通过对《习近平在浙江》、《论中国共产党历史》 的阅读，同学们看到习近平总书记躬身于基建到自己家乡调研时的情景，被深深打动，并立下为祖国建设贡献一份力量的志向。在《一个人的村庄》里，乡村的意蕴、文字的纯粹让同学们沉醉其中。诗集《万物静默如谜》蕴藏着日常生活的诗意，《蛤蟆先生去看心理医生》揭示着心理的秘密……

杨炯老师和张文萍老师都对同学的阅读分享进行了肯定，杨老师还结合分享内容向同学们讲述心理学知识并建议大家在疫情时期，可以读上一本好书，给生活添一份诗意。

第二次阶段性阅读分享会

分享时间

5月13日

分享人

20小教2班 应抒彤

20小教2班 汪静静

20小教4班 张薇萍

嘉宾老师

《论中国共产党历史》、《习近平在浙江》向同学们展示了中国共产党艰苦卓绝的发展历程，文字仿佛化成一代代中华民族的追梦人，号召大学生走出书本，学习青年习近平的四个优秀品质。《牧羊少年奇幻之旅》抓取着黎明的光芒，让人坚信即使逐梦之路艰难险阻，“夜色之浓，莫过于黎明前的黑暗”，只要有明媚的阳光，人们的生活中就会出现美好的事物。

杨炯老师表扬了同学们能走出书本，与自身经历相结合，产生连接点,并建议同学们要明确目标，找到人生发展方向，并坚定的前行。吴正阳老师还分享了比较阅读的方法，可以从不同的书中发现不同的人生和境界。

第三次阶段性阅读分享会

分享时间

5月19日

分享人

20小教1班 周亦蒙

20小教2班 金婉歆

20小教4班 董苏瑶

嘉宾老师

当《论中国共产党历史》与师范专业相结合，同学认识到我们承担着的“准教师”身份，更有责任去传承红色基因，把属于中国的故事讲给孩子们，激发时代新人的爱国热情，传承民族精神。从《牧羊少年奇幻之旅》同学读到青年人应该像牧羊少年一样在怀揣梦想和拥有逐梦的勇气之时，观察沿路的风景，低头寻找平淡的美好。《蛤蟆先生去看心理医生》继续着“我是谁”这个哲学领域的终极问题，告诫同学们要想真正改变自己，只有自我了解与反省，发掘自己真正的症结才能对症下药。

高原老师以《牧羊少年奇幻之旅》的作者保罗·柯艾略为中心，向同学们分享了有相似经历的艺术家保罗·克利的故事，柯艾略和克利都通过塑造笔下的人物，来挣脱宗教的枷锁与思想的禁锢。温涵老师着重解读了《蛤蟆先生去看心理医生》这本书，并以人们只有借助媒介才能看见自己的面孔为例，说明了认识自己是一件不容易的事情。希望同学们可以遵从自己的内心，不为外界的声音所妥协。

1篇充满真情的读后感悟

独读，清茶一盏，遨游书海；共读，晨光熹微，畅谈言欢。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。在21天读书打卡后，同学们各抒己见，分享所思所感，共话读书之乐。

1次诚意推荐的读书海报

芳华万卷，阅见春天。值此书香满溢望院，“赶赴四月春，莫误读书季”21天读书会也落下帷幕，同学们根据21天读书成果，制作了好书推荐的海报，愿文字与更多的心灵激起涟漪，思想与灵魂绽放锋芒。

19小教2班 李一诺

19小教3班葛瑜寰

19小教3班 张子怡

19学前1班 沈力学

20小教3班 马楚怡

20小教4班 林佳怡

藏书如山积，读书如水流

山形有限度，水流无时休

千书万卷，字字正心

方寸之间，可闻墨香

闲来无事之时

不妨捧书细读，品一卷芬芳

以愚者的虔诚之心

在知识的密林中

寻找一条自己的路