为应对人工智能迅猛发展与人口结构深刻变化带来的双重挑战，5月31日，教育学院举办“破解供需新格局，锻造数字新师资”专题研讨会，邀请来自杭州市学军教育集团、保俶塔实验学校、行知小学、星洲小学等十多所中小学的校长、书记齐聚一堂，共议新时代师范生培养新路径。教育学院班子成员、教授代表和系主任参加研讨会。

会议聚焦“少子化”背景下教师岗位结构性调整与“人工智能+教育”带来的教学范式变革，围绕人才培养目标、课程体系重构与实践能力提升展开深入对话。与会者一致认为，未来的教师不仅需要扎实的学科素养，更应具备数字胜任力、心理韧性与跨学科协同能力。

“ 我们不再只是教孩子认字算数，更要教会他们如何与AI协作，如何在情绪复杂的家庭环境中做好沟通。”一位小学校长在发言中指出。会议明确提出，师范生培养应融入“数字素养”与“社会情感能力”双核心——从“学会教学”中增加智能备课、学情分析等新要求，从“学会育人”中强化家校沟通、心理疏导和融合教育能力，回应班主任日益繁重的非教学负担。

会议明确部分课程体系进行“微调式升级”。比如《数学思维训练》更名为《智能交互数学思维训练》，《研究性学习探索数学的发展》调整为《数学发展与智能时代创新研究》，并计划增设《STEAM视角下的中学科学教育》《教育国际前沿》等课程，推动技术工具从“辅助”走向“融合”。与此同时，会议呼吁重拾教师基本功——“三笔字”、普通话、深度阅读与独立思考能力，仍是教师专业发展的根基。

为打通高校与中小学的“最后一公里”，与会专家建议在大三开设《教师求职实战课》，模拟真实招聘全流程；推动“教育访谈项目”，让学生提前走进校园开展课题调研；扩大课后服务实习规模，为师范生提供带薪实践机会。

“ 编制在变少，但好老师永远稀缺。”一位中学校长强调，未来教师的竞争，不再是分数的比拼，而是综合素养的较量。

教育学院表示，将以此为契机，推动人才培养从“重知识”向“重素养”转型，从“被动适应”走向“主动引领”，为新时代基础教育锻造有温度、有智慧、有韧性的未来之师。