11月15日，浙江外国语学院“西湖区博士驻校项目”启动仪式暨集体签约活动在学校语美庐隆重举行。杭州市西湖区教育局副局长尹伟，浙江外国语学院社会服务与合作处处长、浙江省师干训中心副主任葛青青，特聘教授、教育学院顾问、教育治理研究中心学术委员会主任孙绵涛，教育学院执行院长袁晖光、副院长王琳璞，杭州市西湖区教育发展研究院研究员陈国民，西湖区各驻点学校负责人及23位驻校博士出席，共同见证浙江外国语学院教育学院校地合作迈向深度融合的崭新阶段。教育学院学术副院长陈玉玲主持活动。

“西湖区博士驻校项目”是浙江外国语学院教育学院“内生性”社会服务模式的进一步拓展和探索，是深化校地合作、服务地方基础教育的核心举措。项目源于校地双方对教育高质量发展的共同追求，历经一年多的反复论证与精心筹备，以“双向赋能、共赢发展”为核心，通过选派优秀博士驻点中小学校，深度参与学校治理、课题研究、教师发展、课程建设等工作，旨在实现高校学术研究与基础教育实践紧密对接，搭建高等教育与基础教育协同创新的坚实桥梁。

启动仪式上，尹伟对项目启动表示祝贺，他强调博士驻校并非简单挂职，而是构建校地发展共同体的制度创新。他希望驻点学校将博士纳入治理结构，健全保障机制，聚焦成果转化，推动项目从“有形覆盖”走向“有效运行”，培育一批有影响力的教育科研成果。

葛青青回顾了浙外与西湖区的深厚合作渊源，她表示，浙外始终以基础教育为珍贵底色，教育学院凭借扎实的教育根基与雄厚的师资力量，成为项目承办的核心力量。学校将以三方联动保障机制为支撑，推动博士扎根实践开展有温度的研究，打造校地合作社会服务新样板。

袁晖光作为项目负责人，以“为什么做、做什么、怎么做”为脉络，详细解读了项目实施方案。她指出，项目是校地应对各自发展痛点的“双向奔赴”，核心在于落实“五个一”任务：锁定关键人物、聚焦核心项目、孵化系列成果、开展专项调研、搭建育人平台，最终以基础教育成果奖孵化为目标，实现理论与实践的双轮驱动。她特别强调，项目将坚持“内引式”服务理念，突出“内生性发展”特点，基于学校实践提炼独特理论体系，避免科研碎片化。

杭州市学军小学张军林校长作为驻点学校代表，分享了前期合作的成功经验，对博士带来的专业支持给予高度认可。他表示，博士驻校将为中小学注入智力活水，助力教师专业成长与学校特色发展，期待双方携手打造基础教育与高等教育无缝衔接的典范。驻站博士代表陈丹教授则以“GUS（政府-高校-学校）合作”理念为切入点，承诺将扎根校园、深度融入，与学校共同成长，力争打造全国领先的校地合作西湖范式。

在全场嘉宾的见证下，23位博士与各驻点学校负责人完成集体签约，明确每周驻校一天的工作约定与成果共建目标。

签约后，孙绵涛教授以《内生发展式：学校改革发展的内在诉求》为题开展首场专题讲座，系统阐释了学校改革发展的两种模式：外导发展式和内生发展式。外导发展式是将学者理论带到教育实践去推行，内生发展式则是依据校情提炼和建构内生性学校特色理论及实践体系。外导与内生两种模式的主客体、目的、内在动力和理路是一致的，但研究的起点和路径不一样。他表示，两种模式对学校的教育教学改革具有促进作用，但目前最需要的是内生发展式对外导发展式的跨越，这是教育改革发展的内在诉求。他以浙外教育治理研究中心团队基于多年服务全国基础教育经验创立形成的“内生性发展”项目模式为例，指出内生发展式能够助推理论研究更接地气，敦促实践者的理论自觉，促进教育研究者更好成长。

基于孙绵涛教授与浙外教育治理研究团队“内引式”服务理念，冯翠典副教授作了《教学成果奖申报浅谈》主题分享。自由交流环节中，博士与校长们围绕近期核心工作与合作重点展开深入探讨，为后续工作落地奠定坚实基础。

学院将以项目为纽带，统筹协调学术资源与实践需求，全程跟踪指导博士驻校工作，推动校地双方在课题研究、成果转化、人才培养等方面深度合作，为西湖教育高质量发展注入强劲智力动力，为打造校地协同育人新模式贡献浙外智慧与力量。