近日，来自加拿大多伦多约克大学担任教科文组织可持续发展教育改革教席的Charles Alexander Hopkins教授做客我校博达论坛第472讲，作了题为《将可持续发展教育融入课堂教学所面临的挑战和对策》的专题讲座。

Hopkins教授首先从人类发展的现状为我们讲述了可持续发展的重要意义。人类过去以经济利益为中心的发展方式已经造成了新兴的全球挑战，环境恶化、人口大规模迁徙、社会负担日益增长，这一系列问题让全世界各个国家开始思考如何才能在不损害子孙后代生存环境的前提下发展本国经济。Hopkins教授认为答案便是可持续发展。

可持续发展是在不损害子孙后代满足其自身发展需要的情况下下满足当前需要的发展模式。同时，Hopkins教授也告诉大家，可持续发展不是某一个国家应该解决的问题，而应该是全世界、全人类必须齐心协力面对的事实。

联合国可持续发展目标（SDGs）是在千年发展目标到期后继续指导2015-2030年全球发展工作的新发展目标，包含有消除贫穷、消除饥饿、提供优质教育等17项具体内容。基于此，Hopkins教授以加拿大现阶段制定的一系列政策条款规定为例，为我们介绍了全球各个国家和地区对于可持续发展所做出的积极响应。

随后，Hopkins教授针对联合国可持续发展目标（SDGs）中的第四条——“提供包容和公平的优质教育，让全民享有终身学习机会”，为大家展开了详细的讲解。在他看来，教育的四个目标是获得素质教育、重新定位现有的教育体系以创造可持续的未来、唤起公众对于可持续发展概念的认识和理解、制定各个阶段的培训计划。但Hopkins教授指出，我们现阶段的教育制度对于学生未来的人生发展并不能起到良好的推动作用，在这样的大环境下，可持续发展教育（ESD）应该发挥重要作用，未来的教育计划应当包括可持续性发展能力、丰富的知识、教与学的能力等等，可持续发展教育并不是某一项学科的专利，而是所有学生、学科教师、学校甚至社会应该共同重视的问题。

高校作为社会发展推动人才的储备场所，在可持续发展教育方面也具有重大作用。Hopkins教授认为，为了将可持续发展教育切实融入社会，大学可以通过改变校园建筑、课程设置等等方式来符合“可持续发展”这一要求。而高校的学生们具有更加全面的思维逻辑与更加丰富的学科知识，在走出校园之后应当发挥自己的能力，为推动可持续教育的发展做出自己的一番贡献。

文/徐路程

摄影/汪桔

供稿单位：教育学院