为了让班主任了解心理咨询技术在师生关系中的作用，并能将其运用在与学生的谈话之中，11月15日下午，教育学院班主任系列培训之班主任工作坊在望D120举行，高亚兵教授带来了主题为“心理咨询技术在师生谈心谈话中的应用”的座谈会，来自多个学院的班主任参加了本次座谈会。

      由于当代大学生患抑郁症的概率不断增加，班主任在学会有效沟通之前必须对抑郁症有初步的了解，高亚兵从抑郁症和情绪低落的区别切入讲解，详细介绍了抑郁症的症状，最主要的就是情绪持续低落两周以上。抑郁症还与额叶与海马体的变化、生物节律紊乱、荷尔蒙紊乱等有关。高亚兵强调，班主任一旦发现学生有患抑郁症的迹象，一定要劝说学生寻求专业的帮助。那么如何才能有效地与学生沟通去帮助学生呢？

       一是改变习惯性说教或教导的方式。班主任与学生谈心谈话时，要成为学生的帮助者，更多地获得学生的信任，尽量少用说教和教导，一定要树立“学生是解决自己问题的专家”的理念。在引导学生解决问题的过程中，要用自己的经验而不是空谈道理来感化学生。
      二是学会倾听，多采用接纳性的语言。这里涵盖四个方面：倾听、共情、支持、沉默。班主任首先要倾听学生内心的想法，随后设身处地地体验学生的精神世界，并支持学生，接纳学生，这样才能让学生敞开心扉。但是要注意在倾听的过程中不使用评价性或建议性的语言。
      三是如何说，学生才愿意听。要用自己的经验来说话而不是讲大道理；要积极关注关注学生的积极面，肯定学生的小改变，重视学生的成功经验；要学会积极关注的方式，例如提问，赞美。

      座谈会上，高亚兵准备了多个案例供班主任们探讨分析，并通过分小组模拟训练的方式使班主任们更好地理解座谈会的内容。

      现如今大学生们的压力增大，抑郁症频发，而班主任老师是除了日夜相处的同学之外最亲近的人，故非常有必要学会如何与学生沟通，这样才能预防或及时发现抑郁症，从而使学习氛围更融洽，师生关系更和谐。师范生作为未来的教师，也应当要学习如何与学生交流。只有这样才能更好地与学生相处，才能履行好教师的职责，才能为祖国的花朵保驾护航。